MILHO DE PIPOCA

A transformação do milho em pipoca macia, é símbolo da grande transformação pela qual devem passar as pessoas para que venham a ser cada vez melhores.
Milho de pipoca que não passa pelo fogo continua a ser milho, para sempre. Assim acontece com a gente, as grandes transformações acontecem quando passamos pelo fogo. Quem não passa pelo fogo, fica do mesmo jeito a vida inteira. São pessoas de uma mesmice e uma dureza assombrosa. Só elas não percebem, acham que sua maneira de ser é melhor. Mas quando chega o fogo, isto é, quando a vida nos lança numa situação que nunca imaginamos, como: perder um amor, ficar doente, perder o emprego... então elas percebem que não estão preparadas para a vida. Mas o fogo também pode vir de dentro de nós: pânico, medo, ansiedade, depressão, sofrimento, cujas causas são muitas vezes ignoradas.
Há sempre um remédio. Apagar o fogo. Sem fogo, o sofrimento diminui, e com isso a possibilidade da grande transformação. Imagino que a pobre pipoca, fechada dentro da panela, ficando cada vez mais quente, pense que a sua hora chegou: vai morrer. Dentro de sua casca dura, fechada em si mesma, não pode imaginar o que ela é capaz. Não imagina a transformação que vai acontecer. Aí, sem aviso prévio, pelo poder do fogo, a grande transformação acontece: BUM! E ela aparece como uma outra coisa completamente diferente que ela mesma nunca havia sonhado.
Piruá é o milho de pipoca que se recusa a estourar. Podemos compará-lo às pessoas que, por mais que o fogo esquente, se recusam a mudar.
Sua presunção e o medo, formam uma dura casca que não estoura. O destino delas é triste. Ficarão duras a vida inteira. Não serão transformadas na flor branca e macia, não vão dar alegria para ninguém. Terminado o estouro alegre da pipoca, no fundo da panela ficam apenas os “piruás” que não servem para nada.

(Adaptação – Rubem Alves)

PROJETUALIDADE

•Atitude de projeto
•Levantamento de hipóteses
•Busca por confirmações
•Aberto à dúvida
•Aberto à aceitação do erro e incerteza

A PROJETUALIDADE PERMITE...
•Analisar os problemas, as situações, os acontecimentos dentro de um contexto e em sua globalidade, utilizando os conhecimentos socialmente construídos e sua experiência sociocultural.

•Aprendizagem significativa
•Parte do que as crianças já sabem
•Parte de suas hipóteses
•Dá funcionalidade ao que vai ser aprendido
•Aprendem a fazer fazendo

OS VERBOS DA PROJETUALIDADE
•Participar
•Planejar
•Errar
•Acertar
•Testar
•Problematizar
•Construir
•Discutir
•Investigar
•Documentar

CUIDADO
•Na tentativa de realizar um projeto globalizador e significativo, o professor acaba fazendo junções forçadas, artificiais e trata os conteúdos de forma artificial e estreita, distanciando-se da essência da proposta.

COMO SURGE UM PROJETO
•Do interesse das crianças
•Da observação da professora
•Da identificação das necessidades do grupo
•Da resposta à proposta curricular
ØNunca é desenvolvido da mesma maneira, pois os sujeitos envolvidos serão outros, isso implica novas idéias e vivências.

ASPECTOS QUE CONTRIBUEM PARA A ELABORAÇÃO DE UM PROJETO

1- parte de um tema-problema
2- busca-se estabelecer conexões entre fenômenos e questiona-se a idéia de uma versão única da realidade
3- cada projeto é singular e é trabalhado com diferentes tipos de informações
4-os temas podem surgir de situações diferentes
5- A tarefa-chave é a problematização, pois viabiliza o processo de pesquisa, de investigação e diálogo permanente
6- Os alunos aprendem a ouvir os outros e se responsabilizar pelo que dizem – trabalho em grupo
7- a aprendizagem não ocorre da mesma maneira e ao mesmo tempo para todos
8- todas as crianças podem aprender, desde que encontrem espaço para isso – há diferentes papéis
9-Ao planejar e desenvolver, deve-se levar em conta o perfil do grupo – valoriza cada um e seu talento
10- não prioriza a aprendizagem conceitual, mas também a procedimentall e a atitudinal
11- O professor é um aprendiz/ pesquisador, não um especialista – serão trabalhados assuntos novos também para o professor

METODOLOGIA

•Colocar-se no ponto de vista da criança
•Buscar descentralizar-se
•Valorizar os momentos de discussão
•Planejar
•Formar pequenos grupos com trabalhos definidos
•Avaliação formativa
•Planejamento antes pela professora e equipe técnica
•Lista de perguntas
•Divide tarefas
•Busca de informações
•Busca de informações:entrevistas, pesquisas, coleta de materiais e dados, visitas
•Representação dos conteúdos por meio de desenho, pintura, gráficos, dramatização, modelagem, música, escrita
•Exposição e documentação do projeto – é a celebração do grupo
•Não há um tempo ideal de duração de um projeto
•Índices: O que sabemos e o que queremos saber
•Todos sabem o que estão fazendo, para que, em que espaço, em que tempo, através de que fontes